五年级作文课的教学工作总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的五年级作文课的教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　这学期，我继续担任五年级作文课的教学工作，六个教学班的作文授课（每周12课时）与批改（每周350——400篇）任务。对工作对学生的高度责任感，让我认真对待这项工作。首先，我认真阅读《课标》，研读教材，了解学生；从备课入手，认真上课，细心批改，科学讲评，取得良好的教学效果。

　　回首上学期的工作，发现作文课的教学与阅读教学缺乏紧密配合，这样有悖于读写规律。因此，我对作文教学内容的顺序进行了调整，我把第四单元《推荐一本书》调到第一和第二周进行教学。这样其他文章的讲授内容就能在语文老师讲完阅读与略读课文之后，学生了解单元主题、作者写作手法以后，达到学以致用的目的.。

　　我觉得，要想上好作文课，必须认真备课，做好课前工作。我认真研读《课标》与教材，广泛搜集资料，独立制作教学课件，扫清学生学习障碍。

　　在备课上除了备教学内容，我觉得写作方法的指导对于学生来讲是至关重要的。这也是我引以为豪的一个做法。有关习作方法的指导，教材里没有，教参里也没有。于是，我就研读教材里的相关文章，广泛搜集课外资料，争取每学习一篇文章，都让学生了解一点写作常识，学会一点写作方法。

　　虽然学生数额较大，在批改上做到详批详改很辛苦，（除了备课上课，每周要批改三、四百份），但是，我克服自己身体的困难，对学生的文章尽量采取详批详改，争取做到有眉批、间批和总批，为了鼓励学生对写作的兴趣，我还刻制了一枚枚小印章，对学生的习作进行肯定和表扬。同时，我在讲评课上下功夫，每节课针对学生出现的共性问题逐一讲解，然后引导学生对号入座，教给他们修改方法，教会他们如何修改、完善自己的文章。哪怕是一节课提升一点点，我都让每一个孩子有进步、有收获，让他们做到“我手写我心”。对于他们的点滴进步，课堂上我都给予及时的表扬和肯定，批改时，我用自己刻制的具有激励性语言的“小印章”来表扬。他们尝到了甜头以后，对写作的兴趣和信心得到进一步的提升。

　　经过一个学期的辛勤付出，我觉得全学年的学生写作能力和写作兴趣有了明显提高，学生们已经达到了，甚至有部分学生已经超出了《课标》要求。这是非常令人欣喜的！

　　全体学生能做到认真读题审题，围绕文章主题选择生活中合适的写作素材；用准确流畅的语言记叙事件，并能运用平时积累的语言材料增进表达效果，用富于感染力真诚的语言表情达意；字迹工整；字数远远超过年段要求；（年段要求400字，平时我要求学生达到460字以上，个别学生超过600，甚至达到800字）。

　　一个学期的作文教学工作中，让我遇到很多问题，面临很多困难（个人身体问题除外）。针对这些问题的出现，我在思考，我校对课内外阅读的重视，可以说是其他学校无法超越的，为什么，还有部分学生缺乏主动阅读、主动练笔的兴趣，还有个别学生的语言基础实在是几节作文指导课改变不了的。这些问题，有教师教学的原因、教师管理的原因，也有家庭以及学生个体的原因。那么，如何克服困难，减少学生之间的差距，让所有的学生享受阅读的乐趣，切实提高学生读写能力，真是任重而道远... ...

　　无论遇到什么困难，我都始终保持着对教学饱满的热情和对学生高度的责任，怀着一颗赤子之心，尽自己所能，认真完成学校交给的任务。但是，还有许多需要反思和提高的地方，请领导多加指教。